智力的本質是適應這是誰的觀點智力的實質是一種適應是誰的觀點

智力的實質是一種適應是皮亞杰提出的。皮亞杰認為智力是一種適應形式具有動力性的特點，隨著環境和有機體自身的變化，智力的結構和功能必然不斷變化,以適應變化的條件。

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進入成年期后，智力變化仍具有適應意義。美國心理學家沙依根據智力適應理論，把人的一生智力發展劃分為幾個不同階段，認為皮亞杰和其他一些心理學家提出的認知發展理論只適合于兒童和青少年時期，對成年期智力的性質和特征應從新的角度來認識。

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不同發展時期，智力活動任務有所不同。簡而言之，兒童時代智力發展的主要問題是“我應該知道些什么”青年和中年時期智力活動的性質是“我應該怎么運用我所知道的東西”老年期智力活動的性質是“我為什么要知道” 。

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智力適應理論的相關內容：
1、結構主義強調內在結構的研究，反對外部現象的描述。皮亞杰力圖通過兒童后天的活動探討認知結構的發生和發展。
2、認知結構既不是形成于物理客體之中，也不是先驗的存在于主體自身中，認識的獲得必需用一個將結構主義和建構主義緊密地聯結起來的理論來加以說明。
【智力的本質是適應這是誰的觀點智力的實質是一種適應是誰的觀點】3、皮亞杰研究認識的方法論取自生物學，他吸收了生物學中漸成論的觀點，認為兒童智力的發展是先天因素和后天因素共同作用的結果。生物的技能和結構與認知的技能和結構之間具有“同構”關系。